古生物学科学公平的想法吗?

Question

她8岁的女儿想做在古生物学科学展览项目。公平,我们需要提出一个问题,可能导致一个假设,然后应用科学的方法来测试这个假说。墙上我们打,我们不知道什么样的测试古生物学家使用在他们的工作。谁能提供建议,我们可以提出我们的问题,和什么样的测试过程中是有用的吗?我不希望这个项目详细说明了对于我们来说,只是一个开始,这样我们可以学习。谢谢。

我只是想解决评论科学公平的参与。我们是孩子。当我指我们关于我女儿的项目,并不是因为我要为她做她的工作,但是因为我是过程的一部分。同时,我发现住家教育的过程中,我也学到很多。将她的工作和想法。谢谢你的关心。

进一步的信息:她是感兴趣的史前鲨鱼。我们加入了达拉斯(TX)古生物学和社会很快就会与他们出去打猎化石(并将继续在科学公平)。我们前往UTA micropaleontologist交谈,了解他的工作,和想法。他提出使用高功率的显微镜(有足够的注意),所以这是一个资源。我们见过罗杰·Farrish谁写了一本书的史前鲨鱼和鳐鱼的德克萨斯州。他是一个资源。在家教育更冒险。我一直问,到处都可以,别人的输入int他古文化人类学领域我的背景,和烹饪。我们感激你的帮助。

Answer 1

实验古生物学研究的一个重要分支自然过程对植物和动物的影响仍然存在。考虑到这一点,我建议试图复制2013年的结果(ig)诺贝尔奖得主在考古学。不仅你会测试一个科学假说,您将测试你的女儿是否有什么才能成为一个真正的科学家。

2013年考古学奖:布莱恩克兰德尔(美国)和彼得•斯塔尔(加拿大、美国)死鼩煮半熟,然后吞咽鼩不嚼,然后仔细检查一切排泄在随后几天,所以他们可以看到骨头会溶解在人体的消化系统,骨骼也不会。

参考:“人类消化影响Micromammalian骨架,”彼得·w·斯塔尔和布莱恩·d·克兰德尔考古科学学报,1995年11月,第22卷,第789 - 97页。

Answer 2

古生物学家使用很多方法来调查过去的生活。

像大多数科学这些天,古生物学是一个增长领域。科学家们应用更多更复杂的方式方法。文献,我们“知道”——在不断的增长中。所以古生物学家使用今天的数百种不同的方法和工具;确实有整个杂志致力于这个话题!

但像很多其他地质学科,或多或少是不可能严格测试的假设,因为没有真正的恐龙,他们多年前灭绝了,所以我们不能了解他们。所以我们必须有创意。

例如,一个古生物学家感兴趣的恐龙和早期昆虫走如何……

• 做出详细的图纸的一些生物的化石。
• 使用x射线断层扫描看穿一个标本,看看3 d的化石。
• 做一个3 d电脑模型来看看动物可能已经走了。
• 检查博物馆的收藏寻找假设步态的证据,如在实际现场照片或投从露头——也许有一个追踪在某处!
• 看类似现代动物的染色体来决定血统和共享的DNA,并比较走风格。
• 建立或3 d打印一个实际的模型,看看它实际上科学家的想法。
• 打扮得像一只恐龙,蜻蜓在海滩上散步或者泥滩研究足迹。(我的但不是真的在开玩笑。)

(谷歌在恐龙运动更多!)

我知道你不能做所有的这类事情科学公平的,但是希望它说明,对过去的假设时,我们必须在问题从几个不同的角度,采用高、低技术。江南登录网址app下载

希望这可以帮助一点,好运与项目! !

Answer 3

看的进化分枝图树在WP -古生物学:

让她确认/拒绝(真/假)以下语句:

1. 哺乳动物和鸟是最近的发明(介绍她的生活分类)
2. 哺乳动物和鸟类是唯一一个保护性的“外套”:羽毛和皮毛
3. 哺乳动物和鸟类是唯一热情者(我舒适的温度是37ºC)和使用大量的能量来保暖
4. 生命的发展以应对环境变化
5. 环境得到冷的时候穿一件外套
6. 环境温度大约。2.25亿年前(开始的哺乳动物)温度比现在(赤道现在临时:29ºC)
7. 有可能是恐龙灭绝是因为他们冻死吗?
   (之间三叠纪和侏罗纪灭绝和白垩纪/早第三纪灭绝)

问你女儿的意见关于上面的点。矛盾的是,没有共识点6和7。我想知道为什么。
在我的资料中有一个链接到我的漫长而正式的论证。

Answer 4

给你一个快速忽略假设一个可以测试的范围在现代古生物学你可以看看项目资助的公共数据库的脱硫(德国科学基金会)。这是一个古生物学上的查询。有些是在德国,但其他一些英语和通常由non-paleontologists写在某种程度上可以理解(因为格兰特评论者不一定是古生物学家)和(通常)假说阐明抽象(写这样一个拨款提案上个月我能确定是甚至应该是强制性的)。当然,他们可能有点复杂,8岁,但可能会给你意见的古生物学家试图回答的问题。

@HelderVelez提到的一个大问题在现代古生物学是确定范围物种形成和灭绝是由于与环境的相互作用,与其他生物之间的互动(所谓的红皇后假说)或随机性。现代古生物学的一个方面迄今未提到的其他答案,方便回答这些问题是定量古生物学。古生物学的很多分支(无脊椎动物古生物学、微体古生物学、孢粉学)有一个非常丰富的化石记录允许统计上有意义的量化。(发现的古生物学数据库在这里或在这里)是一个很好的资源在脊椎动物和无脊椎动物古生物学和定量数据可以帮助测试假说对化石生物地理学(“热带地区一直是一个热点的多样性”),在大规模灭绝(“二叠纪事件提供只影响海洋生物和陆地生物”),等等。

量化也可以来自测量和测试假设然后与生物进化(”是生物X更接近生物Y或Z”),个体发生(大挑战之一古脊椎动物现在被区分的哪一部分观察形态学变化是由于物种或个体发生,即是两个标本不同物种或同一种类的但是是幼稚和另一个成年人)或生态(“是有机体X食草动物和食肉动物”,“生物X走”等)。

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最后,确定环境沉积的时候露头的化石被发现一直是最直接的测试使用化石。它也可能是最简单和最明显的假设为一个8岁测试:去当地含有化石的露头(地质图的面积会是必要的),让她寻找化石,回答是否研究区是目前水下露头沉积,或有多深,她发现等,基于化石。

类似的化石可以用来测试的假设在露头的年龄但除非你当地的露头发生在含有三叶虫,亚扪人或哺乳动物,它可能太技术的8岁。

Answer 5

一个小的序言,我白天的工作是作为一名学校的科学老师,我必须说,我高兴阅读你和你女儿的意图使用科学方法从事古生物学的科学公平的。

网上有一些伟大的(non-Wikipedia)资源,尤其古生物学门户,k - 12的链接以及链接古生物学家的采访。但是,网站是宝石资源页面。在“PalaeoPeople”页面,他们状态:

古生物学远远超出恐龙!它是一个动态的科学,旨在揭示地球上所有生命的历史。古生物学家检查多行提供线索,历史的证据,包括化石和它们是如何形成和保存,地层学、生物地理学、组织学和化学。

阅读传记的古生物学家会给一些见解古生物学家是如何解决方法假设。

另一个网站,使用艺术概念化古生物概念是在线网页中发现的古生物学在古生物学模式:Palaeoart——化石幻想或重建失去的现实?——假设可以通过仔细测试视觉重建他们的形式(如恐龙鸟类),特别是:

Palaeoart试图模型已灭绝动物的外表和习惯融合艺术与现代古生物的思考。只要有可能,palaeoart依靠科学证据而不是艺术的偏好。

至关重要的是,可以帮助你和你的女儿的计划:

执行时,这样的修复准确反映是多少知道这个话题的物种。

一系列的图显示一个特定物种的进化可能是一个选项。

编辑添加:关于史前鲨鱼,一些灵感可以来自鲨鱼的世界史前鲨鱼页面。

Answer 6

古生物学家做测试的假设,通常测试现场工作收集远古生命的化石证据过去的环境。

例如,如果一个地质学家发现砂岩可能不清楚,岩石在海洋和沙漠环境中形成的。地质学家可能寻找化石蛤岩石形成于沙漠的反驳。(因为我们知道蛤是动物生活在水生环境。)

古生物学家,蛤生物学的知识,可能需要咨询,以确定化石蛤蛤的淡水或海洋的形式。今天可能存在相同的硬币,生活在海洋环境。这可以提供其他物种信息,化石,发现在同一岩层,而我们没有今天的例子——例如硬币今天已经灭绝的鱼。

我见过一些课堂好的关于古生物学的课程,关注生命的化石提供了古环境信息。活动适合小学生聚焦于对比的环境才能保持熟悉的植物和动物化石:蕨类植物、棕榈叶,柳树的叶子,蛤蜊,鱼等。古生物学的结果是,植物和动物,有充分的证据不再生活在这个星球上,显然非常不同,但与现在的生活有关。恐龙和三叶虫生活今天是不同的动物,动物也不言而喻。

介绍古生物学三年级学生没有指出,它提供了一些最好的证据来支持物种的进化,在最好的一种伤害,严重犯罪对他们的教育。